Η διάσπαση προσοχής στα παιδιά: Από τον απρόσεχτο μαθητή έως την υπερκινητικότητα

Εάν η έντονη ενεργητικότητα και «απροσεξία» του παιδιού συνεχίσουν να υφίστανται και να δημιουργούν δυσκολίες σε διάφορους τομείς της ζωής του, είναι πολύ πιθανή η διάγνωση της...διαταραχής ελλειμματικής προσοχής – υπερκινητικότητας.

 

Γράφει: Παναγιωτουνάκου Ελπίδα, Ψυχολόγος – Ψυχοθεραπεύτρια

"Ο γιος μου συνεχώς χαζεύει"

"Στριφογυρίζει διαρκώς στην καρέκλα του, χάνει το μολύβι από τα χέρια του και δεν συγκεντρώνεται με τίποτα στα μαθήματά του"

"Γίνεται ενοχλητικός και θέλει να είναι όλη την ώρα μέσα στα πόδια μας"

"Κάνουμε 3 ώρες να τελειώσουμε μια άσκηση 10 λεπτών"

"Δε με ακούει"

"Είναι έξυπνος, αλλά βαριέται"

Όλα τα παιδιά, ειδικά τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, τείνουν συχνά να μην μπορούν να ελέγξουν τις ορμές τους ή να περιορίσουν την κινητικότητά τους. Εν μέρει, αυτό θεωρείται δικαιολογημένο. Ωστόσο, εάν η έντονη ενεργητικότητα και «απροσεξία» συνεχίσουν να υφίστανται και σε μετέπειτα εξελικτικά στάδια, δημιουργώντας δυσκολίες σε διάφορους τομείς της ζωής του παιδιού, είναι πολύ πιθανό η διάγνωση να είναι ΔΕΠ-Υ. H αιτιολογία της διαταραχής αυτής μπορεί να είναι βιολογική, ψυχολογική ή κοινωνική, ενώ τα βασικά συμπτώματά της είναι τρία: η υπερδραστηριότητα, η απροσεξία και η παρορμητικότητα.

Αναφορικά με την υπερδραστηριότητα, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη πως είναι κάτι το αναμενόμενο στις μικρές ηλικίες. Ωστόσο, ως «υπερκινητικά» χαρακτηρίζονται τα παιδιά που σηκώνονται συνεχώς από τη θέση τους τόσο στο σπίτι, όσο και στο σχολείο, που τρέχουν εδώ κι εκεί ή σκαρφαλώνουν συνεχώς σε αντικείμενα σε ακατάλληλες στιγμές, που δυσκολεύονται να παίξουν με ηρεμία και κουνούν νευρικά τα χέρια και τα πόδια τους.

Η απροσεξία μπορεί να οφείλεται σε διάφορες αιτίες, όπως πλήξη, ονειροπόληση, δυσκολία έργου. Όμως, στα παιδιά με ΔΕΠ-Υ η έλλειψη προσοχής χαρακτηρίζει ποικίλες πτυχές της καθημερινότητάς τους και έχει να κάνει με αντιδράσεις όπως η αδυναμία συγκέντρωσης σε λεπτομέρειες και η απροσεξία στις εργασίες του σχολείου, η αδιαφορία για τις οδηγίες που τους δίνονται σχετικά με καθημερινές ή σχολικές εργασίες, η δυσκολία να οργανώσουν τη δουλειά και τις δραστηριότητές τους. Επιπρόσθετα, τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ τείνουν να ξεχνούν τις καθημερινές υποχρεώσεις τους, να χάνουν πράγματα αναγκαία για την υλοποίηση των εργασιών τους και να αποφεύγουν καθήκοντα που απαιτούν έντονη πνευματική προσπάθεια.

Η παρορμητικότητα αναφέρεται στη δυσκολία του παιδιού να περιμένει τη σειρά του, στο να διακόπτει ή να γίνεται ενοχλητικό στους άλλους, καθώς και στην τάση του να «πετάγεται» δίνοντας απαντήσεις πριν την ολοκλήρωση μιας ερώτησης.

Οι συνέπειες της ΔΕΠ - Υ στην καθημερινότητα του παιδιού:

• Μαθησιακά ελλείμματα και κακή επίδοση στο σχολείο

• Δυσκολίες αναφορικά με τον καλό συντονισμό των κινήσεων, με αποτέλεσμα το παιδί να φαίνεται αδέξιο

• Δυσκολίες αναφορικά με την οργάνωση του γραπτού λόγου, αλλά και της ομιλίας

• Δυσλειτουργίες σε κοινωνικό και συναισθηματικό επίπεδο, με αποτέλεσμα τη μειωμένη ικανότητα για σύναψη και διατήρηση κοινωνικών σχέσεων

• Συχνές συγκρούσεις τόσο στο σπίτι, όσο και στο σχολείο, κυρίως λόγω της αδυναμίας του παιδιού να ελέγξει την παρορμητικότητά του

• Αυξημένο στρες και χαμηλή αυτοεκτίμηση

• Εμφάνιση προβλημάτων στη διαγωγή, προκλητική συμπεριφορά και αδυναμία συμμόρφωσης σε κανόνες

Τι νομίζετε θα ήθελε να πει ένα παιδί με ΔΕΠ-Υ;

• Δεν μπορώ να συγκεντρωθώ πουθενά και δυσκολεύομαι να ακούσω μια εντολή

• Όλα είναι μπερδεμένα μέσα στο μυαλό μου και νιώθω σαν να δέχομαι πολλές πληροφορίες ταυτόχρονα

• Δεν μπορώ να ελέγξω τη σκέψη μου και τείνω να μεταπηδώ από το ένα θέμα στο άλλο

• Κουράζομαι εύκολα και πιστεύω πως δεν θα τα καταφέρω

• Όταν μου φωνάζετε ή με μαλώνετε, αποσυντονίζομαι περισσότερο και θυμώνω απίστευτα

• Νιώθω ότι δεν με αγαπάει και δεν με θέλει κανείς

• Όταν με απειλείτε, αναγκάζομαι να λέω περισσότερα ψέματα, γιατί φοβάμαι την τιμωρία

• Όταν μου κάνετε συνέχεια παρατηρήσεις, θέλω να κλείσω τα αυτιά μου

• Μη με συγκρίνετε διαρκώς με τους συμμαθητές μου! Δεν είμαι "κακό παιδί". Είμαι μοναδικός!

• Μη μου κάνετε όλα τα χατίρια. Ζητάω πολλά, γιατί σας δοκιμάζω. Έχω ανάγκη από πρόγραμμα, οργάνωση και όρια

• Θέλω να με αγαπάτε και να είστε περήφανοι για μένα

Πώς μπορώ να βοηθήσω το παιδί με ΔΕΠ - Υ;

Η οργάνωση και η καθημερινή ρουτίνα λειτουργούν ευεργετικά για τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ. Επομένως:

• Φτιάξτε ένα πρόγραμμα με τις καθημερινές δραστηριότητες και υποχρεώσεις του παιδιού και αναρτήστε το σε ένα ορατό σημείο (π.χ. πίνακας ανακοινώσεων στο δωμάτιό του, ψυγείο, κλπ)

• Είναι βοηθητικό να υπενθυμίζετε στο παιδί τι θα ακολουθήσει στη συνέχεια. Έτσι, το παιδί θα είναι πιο ήρεμο

• Δείξτε στο παιδί τρόπους οργάνωσης της μελέτης του

• Επιλέξτε κάποιους βασικούς κανόνες που αναμένετε να τηρεί το παιδί μέσα στο σπίτι και κολλήστε τους σε ένα ευδιάκριτο σημείο. Θυμηθείτε ότι το παιδί με ΔΕΠ-Υ δυσκολεύεται να δομηθεί από μόνο του

• Καθιερώστε μια τακτική επικοινωνία και συνεργασία με τον εκπαιδευτικό του παιδιού σας

• Διατυπώστε με συντομία και σαφήνεια τις εντολές που ζητάτε να ακολουθήσει το παιδί (π.χ. όχι: "μάζεψε το δωμάτιό σου", αλλά: "βάλε τα παιχνίδια σου στο ντουλάπι")

• Μην ξεχνάτε να μιλάτε στο παιδί σας με ηρεμία και σταθερότητα

• Επιβραβεύστε κάθε προσπάθεια του παιδιού να υιοθετήσει μια λειτουργική συμπεριφορά ή να συμμορφωθεί σε έναν κανόνα. Προσπαθήστε να είστε συγκεκριμένοι (π.χ. "μπράβο που περίμενες να τελειώσω με το μαγείρεμα, για να σε βοηθήσω" και όχι: "μπράβο που ήσουν ήσυχος")

• Ενισχύστε το παιδί σας να ασχοληθεί με εξωσχολικές δραστηριότητες που συμβάλουν στην εκτόνωση της ενέργειάς του (π.χ. κολυμβητήριο, ποδόσφαιρο, στίβος, κλπ)

• Αποφύγετε να μιλάτε προσβλητικά ή υποτιμητικά στο παιδί σας μπροστά σε φίλους ή γνωστούς

• Βοηθήστε το παιδί σας να αποκτήσει φίλους και να έχει καλές σχέσεις με τους συμμαθητές του

• Μη διστάσετε να ζητήσετε τη βοήθεια των ειδικών (π.χ. ψυχολόγου, εργοθεραπευτή). Η έγκαιρη διάγνωση της ΔΕΠ - Υ οδηγεί στην αποτελεσματικότερη αντιμετώπισή της, μέσω της εφαρμογής ενός εξατομικευμένου προγράμματος το οποίο στοχεύει στην ολόπλευρη διαχείριση των δυσκολιών του παιδιού

         Το ποσοστό των παιδιών που φαίνεται ότι έχουν ΔΕΠ - Υ είναι 3 – 5% περίπου του γενικού πληθυσμού, 80% εκ των οποίων είναι αγόρια. Σύμφωνα με έρευνες το 50 – 70% των παιδιών που διαγνώστηκαν με ΔΕΠ - Υ εξακολουθούν να εμφανίζουν προβλήματα και στην εφηβεία. Επομένως, κρίνεται απαραίτητη η άμεση παρέμβαση, που μάλιστα θα είναι αποκλειστικά σχεδιασμένη για το εκάστοτε παιδί και θα δίνει έμφαση στην ενίσχυση της αυτοεκτίμησής του.

Πηγή: www.iatronet.gr

 

Παιδί: Μελέτη το καλοκαίρι σημαίνει καλύτερη απόδοση το χειμώνα

Τι λένε οι ειδικοί

Tο να διαβάζει κανείς αβίαστα και ακούραστα αυξάνει το ποσοστό αφομοίωσης έως και 15%.

Οι περισσότερες έρευνες αναφέρουν ότι οι μαθητές υστερούν στην ποιότητα ανάγνωσης ενός αντικειμένου. Πιο αναλυτικά, πλήθος μαθητών τόσο του Δημοτικού όσο και του Γυμνασίου αφιερώνουν αρκετό χρόνο στο διάβασμα χωρίς όμως αποτέλεσμα, καθώς οι καθημερινές απαιτήσεις των σχολικών και εξωσχολικών δραστηριοτήτων είναι πολλές. Το 60% της ύλης είναι αυτό που αφομοιώνεται από το καθημερινό διάβασμα.

Μέσα από μελέτες σε αγόρια και κορίτσια από 7-15 χρονών, παρατηρήθηκε ότι το να διαβάζει κανείς αβίαστα και ακούραστα για παράδειγμα σε μια περίοδο διακοπών, όπως η καλοκαιρινή αυξάνει το ποσοστό αφομοίωσης έως και 15%. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα η συγκράτηση πληροφοριών να είναι μεγαλύτερη και να λειτουργεί θετικά κατά την έναρξη της σχολικής χρονιάς, καθώς είναι και πιο πρόσφατη η ενασχόληση με ένα γνωστικό αντικείμενο επισημαίνουν οι εκπαιδευτικοί του κέντρου Μελέτης Δημοτικού και Γυμνασίου.

Η μάθηση μπορεί να γίνει μέσα από εξωσχολικά και κυρίως λογοτεχνικά βιβλία που αρμόζουν στην ηλικία του παιδιού. Καλό είναι η επιλογή τους να γίνει μαζί με το παιδί ώστε να διατυπώσει κι εκείνο την άποψή του.  Επίσης, αν ο προορισμός των καλοκαιρινών διακοπών είναι κοντά σε ιστορικούς χώρους, τότε οι γονείς μπορούν να οργανώσουν μια επίσκεψη, ώστε τα παιδιά να συνδεθούν με χώρους για τους οποίους έχουν διαβάσει από σχολικά και άλλα βιβλία.   

Αν πάλι οι καλοκαιρινές διακοπές  είναι στο εξωτερικό, η έκθεση των παιδιών  σε μια ξένη γλώσσα (την οποία γνωρίζουν έστω και ελάχιστα) βοηθά τα  παιδιά  να την μάθουν καλύτερα  μέσω της εξάσκησης. Πάνω απ όλα όμως δεν πρέπει να ξεχνάμε  ότι τα παιδιά ακονίζουν τη φαντασία και τη δημιουργικότητα τους μέσα από το παιχνίδι  που είναι πολύ πιο χρήσιμο από τις στείρες γνώσεις.

Πηγή: Infokids

 

Γιατί πρέπει να μαθαίνουν τα παιδιά ξένες γλώσσες

από την Ελευθερία Ιωαννίδου

Η εκμάθηση ξένης γλώσσας είναι μια εκπαιδευτική δραστηριότητα αρκετά διαδεδομένη στην Ελλάδα. Γνωρίζετε όμως τα πραγματικά οφέλη που κρύβονται πίσω από την...γνώση μιας ξένης γλώσσας και για ποιο λόγο οι ειδικοί θεωρούν πως αυτή είναι απαραίτητη για την εξέλιξη του παιδιού;

Καλύτερη σχολική απόδοση

Τα παιδιά που μαθαίνουν ξένες γλώσσες έχουν πιο δυνατή κριτική άποψη και μεγαλύτερη οξύνοια στον τρόπο που σκέφτονται και λειτουργούν. Επεξεργάζονται καλύτερα τα δεδομένα του σχολείου, έχουν πιο διευρυμένους ορίζοντες και μπορούν να ανταπεξέλθουν ευκολότερα στις μαθησιακές τους απαιτήσεις.

Πιο ώριμη κοινωνική συμπεριφορά

Η εκμάθηση ξένης γλώσσας βοηθάει στην πιο ομαλή κοινωνικοποίηση του παιδιού. Τα παιδιά που εκτίθενται σε δύο ή περισσότερες γλώσσες είναι, συνήθως, πιο ευπροσάρμοστα, πιο δημιουργικά και φτάνουν σε υψηλότερα επίπεδα επικοινωνιακής συμπεριφοράς σε σύγκριση με τους συνομήλικούς τους που γνωρίζουν μόνο τη μητρική τους γλώσσα.

Πόρτα σε νέους πολιτισμούς

Τα οφέλη είναι πολλαπλά και σημαντικά στην πολυπολιτισμική κοινωνία που ζούμε. Μια ξένη γλώσσα ανοίγει τις πόρτες σε ένα νέο πολιτισμό. Τα παιδιά μαθαίνουν να εκφράζουν νέες, πιο σύνθετες ιδέες καθώς εκτίθενται σε πολιτισμικά ερεθίσματα τα οποία δεν τους ήταν γνώριμα έως τότε.

Επαγγελματικό προβάδισμα

Η γνώση μιας δεύτερης (ή τρίτης) γλώσσας προσφέρει στο παιδί προβάδισμα μέσα στο μελλοντικό ανταγωνιστικό εργασιακό χώρο. Οι ξένες γλώσσες αυξάνουν τις ευκαιρίες για δουλειά σε τομείς όπως ο τουρισμός, το μάρκετινγκ, οι τηλεπικοινωνίες, η διοίκηση επιχειρήσεων, η έρευνα, η εκπαίδευση αλλά και το δημόσιο.

Βελτιωμένο επίπεδο ζωής

Μαθαίνοντας μια νέα γλώσσα, το παιδί αυξάνει τις διαλεκτικές του ικανότητες και, όπως αναφέραμε, εξασκεί καλύτερα επικοινωνιακά προσόντα. Αυτό θα το βοηθήσει στις διαπροσωπικές του σχέσεις, στην προσωπική του ζωή, στις φιλικές του επαφές και κατ' επέκταση θα αποτελέσει σύμμαχο σε ένα πιο ποιοτικό επίπεδο ζωής.

Βαθύτερη κατανόηση της μητρικής γλώσσας

Η μάθηση μιας ξένης γλώσσας προκαλεί το παιδί να τη συγκρίνει με τη μητρική του και άρα να ανακαλύψει διαφορές και ομοιότητες στη σημασία και σύνταξη των λέξεων. Αυτό συντελεί στη καλύτερη γνώση και εξερεύνηση της μητρικής γλώσσας, κάτι που σε άλλες περιπτώσεις μπορεί ποτέ να μην τεθεί.

Ευκαιρίες στο εξωτερικό

Σε μια εποχή πολυπολιτισμικότητας, οι επιχειρήσεις δε περιορίζονται μόνο στα σύνορα της χώρας τους, αλλά επεκτείνονται και στο εξωτερικό, κτίζοντας σχέσεις συνεργασίας με ξένους επιχειρηματίες και κατά επέκταση με άλλα κράτη. Επίσης, πολλοί άνθρωποι πλέον εργάζονται στο εξωτερικό σε μόνιμη βάση, ορισμένοι από αυτούς σε πολύ σημαντικές θέσεις. Όλα τα παραπάνω βασίζονται στην άρτια γνώση αρκετών ξένων γλωσσών που αν το παιδί τις καλλιεργήσει από νεαρή ηλικία, τότε θα έχει περισσότερες ευκαιρίες μπροστά του.

Εφόδια και άλλα χρήσιμα χαρακτηριστικά

Έχει παρατηρηθεί ότι τα παιδιά που μαθαίνουν ξένες γλώσσες αναπτύσσουν πολλά στοιχεία όπως είναι το multi-tasking, η καλύτερη μνήμη, η πιο δυνατή αντίληψη, η πρόθεση να λαμβάνουν πιο εύκολα αποφάσεις, η προσωπική πρωτοβουλία, η συγχώνευση σε μια ομάδα και η δουλειά μέσα σε αυτήν. Η διαδικασία μάθησης ακονίζει τις διανοητικές ικανότητες του παιδιού, ειδικά στο στάδιο που αναπτύσσεται ο εγκέφαλος και οι ικανότητές του.

Καταγραφή της διαφορετικότητας

Το παιδί που μαθαίνει μια ξένη γλώσσα μαθαίνει να σέβεται τους άλλους πολιτισμούς, να τους αντιλαμβάνεται πιο βαθιά και να μην τους κρίνει με ρατσιστική συμπεριφορά. Αναγνωρίζει τα στοιχεία που κρύβονται σε μια ξένη κουλτούρα και τα αγκαλιάζει στο πνεύμα μιας γενικότερης εκτίμησης της διαφορετικότητας που χαρακτηρίζει και κάνει μοναδική την κάθε χώρα.

Πηγή:mama365.gr

Διαβάστε ακόμη

• Οι ξένες γλώσσες «ακονίζουν» τον εγκέφαλο
• Μεταξύ 6 και 9 ετών ξεκινούν την εκμάθηση ξένων γλωσσών
• Υψηλές οι επιδόσεις μαθητών με δίγλωσση ανατροφή
• Να αρχίσει Αγγλικά ή να το αφήσω να παίζει;
• Οι ξένες γλώσσες κάνουν καλό... στον εγκέφαλο
• Ξένες γλώσσες και παιδί
• Είναι ωφέλιμη η εκμάθηση ξένων γλωσσών σε μικρή ηλικία;
• Ξένες γλώσσες από την… κούνια